少儿学习编程有什么好处？

少儿学习编程有什么好处？

学少儿编程不会像学轮滑、舞蹈这些，会有立竿见影的效果，如果是抱着立马有什么成效的好处还是早点放弃更好。

对很多小朋友来说，学习编程有助于孩子逻辑思维的锻炼，系统观的形成，以及创造能力和解决问题能力的培养。但这些都是潜移默化的，需要有一个积累的过程。

先举个简单的例子，这一代的孩子都会刷手机、打游戏，过年看不少4、5岁的孩子们小手哗啦哗啦的在某音上可娴熟啦，或者看视频，动画片，主要还是在“使用”手机、平板、电脑。

孩子会编程的话，会发现原来除了看，玩，他也能用电脑做点什么。

千万别小瞧这一点，这是从手机、电脑“使用者”到“创作者”的极大转变。

一旦，孩子体验过，就会想做更多，发挥出他们自己的想象力、创作力。

也许有一天，就觉得刷没意思啦。

和孩子同期学习咕咚编程scratch 课程的广东小哥哥，整个假期都在琢磨着做各种编程小游戏，纸牌、猫捉老鼠、弹弓、设计大站，还让妹妹试玩。

把他现实、网上玩上的游戏都自己整合又用编程做了出来，孩子也很高兴。

另外，从学习的层次来说，还是要经过信息摄入→ 归纳提炼→ 实践论证→ 融汇贯通→ 颠覆创新。

这个也反应了我们思考问题的能力和逻辑思维的发展路径。从最开始的记忆、领会到学习正确的应用，一直到以分析为基础来创造性的解决问题。

刷手机也好，看动画也好，主要还是停留在1、2阶段。

真正的想学好，提升整个思考问题的能力和逻辑思维，一定要孩子自己编程实操，做起来。

不把知识当能力，另外一点要了解孩子思维、认知发展规律，不然可能大人孩子大费周章，讲解折腾半天，还被困在原地打转，也没弄个所以然。

著名教育心理学家Benjamine Bloom提出的认知分类，他将学生的思维能力划分为“思维能力金字塔（Bloom’s Taxonomy）”模型，最底层的能力是Remembering（记忆），往上依次为Understanding（理解）、Applying（运用）、Analyzing（分析）、Evaluating(评估)及Creating(创造)。

在很多人心目中，总觉得锻炼“逻辑思维能力”是个很高大上的事儿，很复杂、烧脑，其实很多时候就是让孩子在日常的活动练习中，养成思考、分析问题的习惯，同时帮着孩子建立解决问题的框架，教会孩子成熟与合适的逻辑，远比教会他一个公式，要重要得多。

编程也是其中一个非常好的锻炼孩子思维能力方式之一。

这也是我家决定选咕咚编程的一个重要原因，编程设计的学习内容很开放，特别注重引导孩子用编程中学到的逻辑、知识去把他自己的想法表达出来。

比如制作一个动画，或者自己设计一个编程游戏，给了孩子充分的引导和探索编程。

在引导他自己做的过程中去思考，形成自己的逻辑思维和解决问题的能力！

就‘编程学习’而言，我们认为结果固然重要，但是更重要的是‘编程’获得的过程和体验。

英文里有个词叫做spoon-feed，意思就是说‘一勺一勺地喂’。这不难理解，老师的知识容量比孩子的多，只要孩子张嘴，老师就能一勺一勺地把自己所知的知识点‘喂’给孩子们。

这样的结果自然是孩子们可以吃饱。

但是，这恰恰不是好的学习所提倡的。

编程学习的过程比结果更加重要，是因为在引导，孩子亲自实践中，才能帮助他们自己去理解、去建立联系、去获得新知识，真正培养出自主学习的能力。