高功能的自闭症孩子应该如何干预和培养？

高功能的自闭症孩子应该如何干预和培养？

自言自语不是大问题，孩子长大了会消退的，现阶段你所面临的问题都不会是你家娃上学的问题，因为随着年龄的增长也会消退，但是伴随年龄增长会面临更多的问题，这才是最难的。

首先娃要上学，不管是重度还是轻度，是其他疾病还是自闭症，都是可以上学的，跟不上学校进度可以随班就读的。

但是上学也分很多种，就我知道的，请个影子老师或家长全程陪伴式上学的，好家伙，上车容易下车难。很多孩子到了初中还需要陪护的，很难脱身。

也有以退出为目的的陪读策略，帮助娃过渡然后抽身，但是这个要看娃，娃能否有进步，能否改善问题，但现实大多数都陪读开始是支持，最后都变成依赖。

问题的根源是什么？就是娃的学习能力，以我家娃为例，幼儿园进园支持过小半年，最后勉强过渡到小学，小学第一年支持半年，勉强到独立上学，但是中午我们是要回家稍微休整的，其他娃都是全天在校，就目前的情况来看，青春期不出大岔子，上到初中是没问题的。我了解的跟我娃差不多的陪读孩子就没这么幸运了，有陪读到初中失学的，有陪读到中途放弃的，变成了混日子。

就我观察来看，学生能否上学是个复杂问题，首先我这里明确的上学是指有质量的上学，不是混日子那种，想混日子有九年义务保护你。低年级阶段需要娃能够快速构建制规则意识，这点是第一重点，不遵守规则破坏秩序的多动症娃我也见过好多，虽说名义上可以上学，但是基本上是断送了正常的可能，搞不好会被清退，第二个是生活和学习自理能力，整理书包吃饭抄作业日常出勤需要掌握的自理能力多了去了，这个是低年级阶段必须要掌握的，不要小看这些，自闭娃学这个能把父母逼疯。

到了中高年级，最重要的是情绪控制能力和基本社交，闭娃的情绪波动在这个阶段会无限放大，这时候娃的自我意识会崛起，会有很多困扰和困惑，因为他是一个特殊的个体，他会感知到明显的差异和隔离感，因为学校是个小社会，从中年级开始，同班的娃会快速丰富社交能力，团体意识，集体意识会萌发，这个阶段最容易出现的就是霸凌和差别对待，闭娃的社交能力基本上没有，教出来的和天生就会的有强烈的割裂感，在班级里很大程度上会被排挤。所以做家长的要适当调节，也要寻求老师支持。我们家娃是固定看心理医生，顺便给他看一写哲学心理学书籍。

最后就是重点了，学校知识的习得，闭娃有很多问题，注意力不集中，特殊的知识获取路径和学校的常规教学策略不匹配。到了中高阶段，学业大概率会回落，这个时候，就要父母多操点心，给娃创设一条匹配学校获取知识的路径。我们家娃现在在中高年级，目前跟的上，原因就是我们都有意识的提前学，数学学到初中，物理他很感兴趣涉猎一点，语文一言难尽，我觉得没办法抢救，好在其他学科在班级都算拔尖，成绩好的唯一好处是老师和同学不会把你娃当傻子，因为他们的很多行为实在太像傻子了，成绩好老师只会认为你是怪人。

从刚开始上学害怕接老师电话，到现在能够平稳应对，和老师谈笑风生，作为家长的我们确实付出了太多，好在这么些年走来，也算慢慢适应，经常会急火攻心，但搞多了也习以为常，时常需要自我安慰和自我调剂，经常欲求不满，想想以前娃小的时候都状况，感觉一切都可以接受？

不要把养闭娃当做一个阶段性的目标，而要当做一个终身的目标来看，长路漫漫，一起加油。