如何评价 2021 年新高考 Ⅱ 卷漫画作文，「人」字谈人生？有哪些好的立意方向？

如何评价 2021 年新高考 Ⅱ 卷漫画作文，「人」字谈人生？有哪些好的立意方向？

【提示：不建议应届考生在最后一场考试结束前阅读任何与考题有关的回答，要相信自己的作答就是最好的答案，不必去追求事后的比对，我们不是阅卷人更不是考试院，我们给出的回答对你们来说已经没有任何价值，请慎重】

这个题目有难度且有意思，值得分析一下。

首先，我个人一直主张在作文审题立意中采用具有限定性作用而能够防止跑题、偏题的“主客体冲突法”。

针对漫画类题目，主客体冲突法的具体展开如下：

今年二卷这道题是一道非典型漫画题，选用的是哲理类四格漫画，与上面举例用的这个叙事型漫画不同，增加了写作难度，但并不妨碍运用主客体冲突法进行审题立意。

新闻中呈现的题目如下：

第一步：分析情感、夸张和象征

关于情感：由于是哲理漫画，基本可以确定这里是一个中性的题目，同学们可以选择双向写作，既可以从正面入手写“人”字书法体现的哲理，也可以从不完全支持这种大众哲学的思路入手，写一些创新和突破性的主题。对这一点，题目要求中也有暗示，即“反映你的认识与评价、鉴别与取舍”——“认识与评价”、“鉴别与取舍”说得很含蓄，意思就是给大家充分的发挥空间，可以支持也可以反对，当然也可以“扬弃”。

关于夸张：非典型漫画难就难在你找不准它“夸张”在哪，没法一眼就看破题目，但这并不代表漫画中没有“夸张”。这副漫画的夸张点就在于特别突出强调、精细解剖了“人”字的写就过程——我们平时写字是不可能这样一步一步分析的，这是与现实的一个极大不同之处，所以这里是把握漫画哲理的关键。同时还要注意这副漫画中出现的14个说明文字，它们分别具有时间顺序关系和彼此之间的对比关系：

在时间上，存在逆锋、中锋、迂回（理论）三步，和描红（实践）的最后一步（对应漫画的四格）。

在对比关系上，逆锋 vs. 中锋 vs. 迂回，以及“藏而不露”、“不偏不倚”与“缓慢出头”之间形成了鲜明的对比，意味着不同阶段应有不同的指导思想，而且体现的是一个厚积薄发、居中守正的思路。

关于象征：这就太简单了，就是以字喻人、推字及人，由书法中“人”字的书写技法，象征做人的道理、原则和方式。这个想必大家都能看出来。

第二步：找题目的主体客体与冲突、冲突域

主体：这里存在两个隐含的主体，一个是“学习书法的人”——这个漫画里描绘的实际上是一个字帖，那谁在看字帖呢？必然是学书法的人。本题中还有一个文字性限定，即“新时代青年”，进一步限缩了主体的范围。综合漫画的象征意义来看，其实就是“正处在学习做人、学会做人重要阶段的青年人”。

另一个隐形主体是“字帖的创作者”、“教我们写字的人”。想到这个点其实有一定难度，我这里只做简单展开。在这个题目里，漫画还想让我们反思的是，是谁这么教我们写字的呢？从积极意义上来说可以是传统、是规矩，但略微消极的层面其实可以说，传统和规矩也是人定的，未必就是不可以打破的。从象征意义出发，对于“新时代青年”，可能要深入思考“人”字的写法以及人生的原则和规矩，要考虑怎样去实践“藏而不露”、“不偏不倚”、“缓缓出头”，甚至还可以反思是否一定要亦步亦趋地遵循这些规矩。

客体：这里的客体很明确，就是处于被动地位的漫画表现对象，即“人”字本身。由其象征意义可知，这就是指人生、做人。

冲突：冲突即题目中体现的矛盾（一等立意往往是要求把握主要矛盾乃至主要矛盾的主要方面）。上述诸多解读综合起来，能够体现多个层次、多个样态的冲突，包括：

①人生的道理：对于起点，潜心积累，蓄势待发；对于过程，不偏不倚、端端正正；对于收尾（可以引申为对人生的总结、人生的决定性时刻等），要有条不紊，有所成就。

②人生的阶段：从积累、到守正，再到成就。

③做人的“方法论”：分解教学到描红实践 → 从学习做人的道理到践行这些原则，知行合一。

④人生的“辩证法”：经由字帖超越字帖 → 面对为人处世的传统和规矩，要如何取舍、如何践行，是否要亦步亦趋，能不能有所突破。

冲突域：冲突域即作文中矛盾展开的背景。这里一定要留意文字要求中的重要表述——“新时代青年”。所以一定要结合当下的时代使命、时代特征讨论青年人的人生观，文章的主要论述都应基于此展开。如果大谈传统、古人、古风，或者完全脱离实际畅想未来，又或者大量着墨于青年以外的人生阶段，那就与题目要求相左了。

第三步：立意

结合上面的分析和限定，其实立意的取向已经很清晰了，大家自然可以各显其能、充分发挥。我这里只举几个立意的例子：

立意1：“做人应在遒劲端正中有所成就”

立意2：“人生的运笔之道”

创新立意1：“撇捺之间，知行合一”

创新立意2：“人生不止是描红”

【2021.6.8 更新】有些同学还是希望能参考一下所谓的“标准答案”，正好昨天教育部考试中心发布了一份权威的《2021年高考语文试题评析》，其中提到了这道作文题，表述如下：

原文可参见：权威！2021年高考语文试题评析来啦 （来自中国教育报）

当然，大家不要一看到“标准答案”就慌了神。高考语文的主观题和作文向来不存在什么标准答案，这也是为什么我在行文中对这四个字都用了引号括起来——这个评价本身也只具有参考意义。作文是非常开放的答题领域，只要大家把握我前面提到的“冲突域”和“冲突”，在对应主体、客体的辐射范围内，合理发挥、言之成理，文章就不会跑题。如果沿着上面举例的几类立意发挥，也都能保证落在一类立意的范畴之内。最后一个创新立意甚至还可以让你无限接近“标准答案”，达成超一类立意的目标。

除此之外，通过这份教育部考试中心的官方评析还可以验证，这道题目确实存在一定的难度和复杂性。所以对于这样的题目，还是要采用科学的方法做严谨分析，不能只是跟着感觉走，以免暴露在风险之下。